在全民閱讀縱深開(kāi)展以及書(shū)香校園建設(shè)方興未艾的時(shí)代背景下，全面推進(jìn)中小學(xué)圖書(shū)館(室)建設(shè)與應(yīng)用，在學(xué)校教育工作體系中所占的分量越來(lái)越凸顯，在實(shí)施科教強(qiáng)縣戰(zhàn)略布局中的地位也越來(lái)越重要。在省教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的指導(dǎo)下，2016年湖南省中小學(xué)圖書(shū)館(室)合格縣專(zhuān)項(xiàng)督查于12月3日至11日全面展開(kāi)，永州市的新田縣，邵陽(yáng)市的隆回縣、新邵縣，益陽(yáng)市的桃江縣四個(gè)縣接受了“普?qǐng)D”驗(yàn)收。整個(gè)督查工作歷時(shí)10天，目前相關(guān)數(shù)據(jù)和材料正在整理之中?；仡櫧衲?ldquo;普?qǐng)D”驗(yàn)收工作，呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。 

　　一、部署周密，行程緊湊，督查節(jié)奏有條不紊。本次督查跨3個(gè)市，從湘南至湘北，路途遠(yuǎn)，行程密，時(shí)間緊，任務(wù)重，在十天內(nèi)高效率完成了對(duì)4個(gè)縣的實(shí)地督查。省教育廳圖工委辦公室接到省教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的文件后，迅速行動(dòng)，第一時(shí)間與受檢單位溝通聯(lián)系，指導(dǎo)各單位做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作;制定了督查方案，確定督查行程、線路和時(shí)間表，確定了督查組人員，由國(guó)家督學(xué)、省教育廳原副主任督學(xué)楊國(guó)旗擔(dān)任組長(zhǎng)，成員有湖南教育報(bào)刊社副社長(zhǎng)熊平凡，湘西州教育局原局長(zhǎng)秦平，省圖工委辦公室副主任何宗煥，省圖工委辦公室秘書(shū)李旭林等四人。隨后，督查小組召開(kāi)了碰頭會(huì)，通報(bào)了四個(gè)迎檢單位的基本情況，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展督查的紀(jì)律要求和注意事項(xiàng)，特別是對(duì)提高督查效率做出了明確要求。實(shí)地督查期間，每到一地，督查組即于當(dāng)天下午組織抽簽，確定受檢鄉(xiāng)鎮(zhèn)。第二天分三組進(jìn)行督查，組長(zhǎng)跑面，全面了解面上整體情況，組員跑點(diǎn)，深入查看點(diǎn)上實(shí)際，既分工又合作，確保了點(diǎn)面相結(jié)合、宏觀和微觀相結(jié)合。白天實(shí)地督查后，當(dāng)晚碰頭匯總情況，并由一人執(zhí)筆撰寫(xiě)詳細(xì)的督查通報(bào)。第三天上午，督查組召開(kāi)督查反饋會(huì)，由楊國(guó)旗組長(zhǎng)宣讀督查通報(bào)，并聽(tīng)取當(dāng)?shù)乜h政府的表態(tài)發(fā)言。反饋會(huì)后立即開(kāi)往下一個(gè)單位，按照這個(gè)工作模式，對(duì)新田、隆回、新邵、桃江四個(gè)縣依次進(jìn)行了高效率督查。督查期間，新田縣5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所學(xué)校，隆回縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)19所學(xué)校，新邵縣6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)20所學(xué)校，桃江縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)15所學(xué)校接受了實(shí)地督查。 

　　二、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，確保質(zhì)量，以“嚴(yán)”、“廣”、“深”、“實(shí)”為準(zhǔn)繩開(kāi)展督查。此次專(zhuān)項(xiàng)督查，四個(gè)受檢縣前期均按照創(chuàng)建合格縣的標(biāo)準(zhǔn)做了大量細(xì)致的工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，基礎(chǔ)扎實(shí)，也彰顯了各自特色。為了幫助各縣更有針對(duì)性迎檢，省圖辦于今年五月份和十月份分別對(duì)四個(gè)縣做了預(yù)檢，配合各縣找問(wèn)題，補(bǔ)短板，提要求，定方案，促使各縣“普?qǐng)D”工作躍上新臺(tái)階。督查期間，督查組遵循“硬件從實(shí)，軟件從優(yōu)”的驗(yàn)收原則，切實(shí)做到了“嚴(yán)”、“廣”、“深”、“實(shí)”。嚴(yán)，指嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，按照湖南省中小學(xué)圖書(shū)館(室)建設(shè)合格縣市區(qū)專(zhuān)項(xiàng)督查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受檢學(xué)校逐一打分，并結(jié)合學(xué)校評(píng)分情況，對(duì)照領(lǐng)導(dǎo)重視、經(jīng)費(fèi)投入、館舍及設(shè)備、藏書(shū)、管理與應(yīng)用等五大項(xiàng)評(píng)分內(nèi)容，對(duì)各縣創(chuàng)建工作進(jìn)行了綜合評(píng)估，每項(xiàng)評(píng)分力爭(zhēng)做到客觀真實(shí)。廣，指督查具有廣度，涉及面較廣，接受督查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)均達(dá)到了全縣三分之一甚至到了一半以上，桃江縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)接受了督查。督查對(duì)象既有城區(qū)學(xué)校，也有偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，既有義務(wù)教育階段學(xué)校，也有普通高中階段學(xué)校。督查方式和手段也實(shí)現(xiàn)了多樣化，既有實(shí)地督查，又召開(kāi)了座談會(huì)，在個(gè)別學(xué)校督查組還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，保證了信息掌握的全面性。深，是指督查的觸角延伸的深，工作做得細(xì)，筆記做得扎實(shí)，每到一校，督查組都做到了“兩必看、兩必問(wèn)、一必記”，“兩必看”即必看圖書(shū)室，必看閱覽室，查看圖書(shū)貼標(biāo)、蓋章、分類(lèi)上架、剔舊、檔案管理和報(bào)刊征訂等情況;“兩必問(wèn)”即必問(wèn)圖書(shū)管理員圖書(shū)流通率和使用率情況，必問(wèn)師生代表讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況;“一必記”即仔細(xì)做好記錄，全面、客觀、真實(shí)掌握原汁原味的第一手素材。“實(shí)”，指既堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)又尊重客觀事實(shí)，新田縣、隆回縣、新邵縣都是農(nóng)村貧困縣，經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，辦學(xué)條件相對(duì)有限，很多農(nóng)村學(xué)校想了很多辦法，因校制宜、因陋就簡(jiǎn)加強(qiáng)了圖書(shū)室和閱覽室建設(shè)，廣泛開(kāi)展應(yīng)用，通過(guò)規(guī)范管理、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)彌補(bǔ)軟硬件建設(shè)的不足，同樣贏得督查組的肯定。 

　　三、以評(píng)促改，以評(píng)促建，實(shí)地督查成效明顯。此次評(píng)估驗(yàn)收，既是對(duì)四個(gè)縣“普?qǐng)D”工作的全面評(píng)估檢測(cè)，也是一次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與鞭策。每到一校督查，督查組依據(jù)事實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指出各校圖書(shū)工作存在的不足，指出整改辦法，明確改進(jìn)重點(diǎn);在對(duì)全縣“普?qǐng)D”工作的督查反饋中，督查報(bào)告對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不回避，不避重就輕，問(wèn)題剖析深，有案例，有數(shù)據(jù)，有事實(shí)依據(jù)，幫助受檢縣更有針對(duì)性解決問(wèn)題，補(bǔ)齊短板;情況通報(bào)會(huì)還擴(kuò)大了反饋接受面，改變了以往只有縣政府領(lǐng)導(dǎo)和縣教育局負(fù)責(zé)人參加反饋會(huì)的“老傳統(tǒng)”，把受檢校的校長(zhǎng)、圖書(shū)管理員代表和教師代表請(qǐng)到了反饋會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，深入了解各方情況，促使教育工作者們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校園圖書(shū)工作的重要性，凝聚了圖書(shū)工作的合力。 

　　四、亮點(diǎn)紛呈，特色各異，“普?qǐng)D”工作展現(xiàn)新趨勢(shì)、新氣象。此次“普?qǐng)D”驗(yàn)收，一些新特點(diǎn)正呈現(xiàn)出來(lái)，令人振奮。在書(shū)香校園建設(shè)方面，各縣均把閱讀課排進(jìn)了課表，落實(shí)了課時(shí)，設(shè)立了班級(jí)圖書(shū)角，還從縣級(jí)層面層層推動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，做到了閱讀活動(dòng)的常態(tài)化、多樣化和創(chuàng)新化，為中小學(xué)生搭建了廣闊的閱讀平臺(tái)，親子閱讀、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀季、“優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)”和“閱讀之星”評(píng)選等頗具特色的校園閱讀活動(dòng)，使廣大學(xué)生暢游在朗朗書(shū)聲中，打造了閱讀與立德樹(shù)人相結(jié)合，閱讀與教學(xué)改革相聯(lián)袂，閱讀與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)相促進(jìn)的閱讀新生態(tài);在圖書(shū)館(室)信息化建設(shè)方面，微機(jī)管理已全面啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)管理的重大突破，很多農(nóng)村學(xué)校在經(jīng)費(fèi)有限的前提下，安裝了圖書(shū)電腦管理軟件，開(kāi)始了信息化管理的探索實(shí)踐，開(kāi)啟了我省圖書(shū)館(室)信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的新篇章，如桃江縣已經(jīng)有首批53所中小學(xué)的圖書(shū)館(室)實(shí)現(xiàn)了微機(jī)管理，極大提升了管理和服務(wù)的效率水平;在圖書(shū)管理員的素質(zhì)提升上，我省中小學(xué)圖書(shū)管理員隊(duì)伍一改以往“老、弱、閑”的現(xiàn)狀，涌現(xiàn)出了一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、富有敬業(yè)精神的優(yōu)秀圖書(shū)管理員，圖書(shū)管理員隊(duì)伍正朝著專(zhuān)業(yè)化、年輕化、高學(xué)歷的趨勢(shì)發(fā)展，一大批圖書(shū)管理員在精彩的崗位上實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，充分感受到了榮譽(yù)感，贏得師生一致好評(píng)。 

　　五、強(qiáng)化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)雙贏，力推“普?qǐng)D”工作實(shí)現(xiàn)更高水平發(fā)展。從此次督查所掌握的實(shí)際，再結(jié)合當(dāng)前全省中小學(xué)圖書(shū)館(室)建設(shè)與應(yīng)用的總體情況，應(yīng)當(dāng)看到，目前，我省大多數(shù)縣市區(qū)的“普?qǐng)D”工作總體仍處于初級(jí)普及水平，要實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展，任重道遠(yuǎn)。本次實(shí)地督查，一些問(wèn)題仍然值得我們高度重視。如，生均圖書(shū)量還是略顯不足、圖書(shū)質(zhì)量整體偏低、圖書(shū)使用效率不高、師生閱覽室應(yīng)用功能還未真正激發(fā)、閱讀在整個(gè)教書(shū)育人體系中的作用還不夠凸顯、進(jìn)駐的校園書(shū)店良莠不齊等，這些不足和短板，是今后全省“普?qǐng)D”工作所要重點(diǎn)關(guān)注和攻堅(jiān)的領(lǐng)域。在督查中，很多學(xué)校的校長(zhǎng)和圖書(shū)管理員紛紛表示，希望教育行政部門(mén)嚴(yán)把圖書(shū)入口關(guān)、質(zhì)量關(guān)，確保進(jìn)校圖書(shū)能贏得師生的青睞，并對(duì)湖南教育書(shū)店這個(gè)校園圖書(shū)采購(gòu)主渠道所提供的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)給予了高度稱(chēng)贊;希望有關(guān)部門(mén)參照大學(xué)圖書(shū)管理員職稱(chēng)評(píng)審方式，努力為中小學(xué)圖書(shū)管理員的職稱(chēng)評(píng)審開(kāi)辟渠道，打通通道，不斷增強(qiáng)圖書(shū)管理員職業(yè)吸引力;希望省教育廳圖工委等權(quán)威機(jī)構(gòu)多搭設(shè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的平臺(tái)，盡快促進(jìn)圖書(shū)管理員隊(duì)伍能力素質(zhì)顯著提升，以適應(yīng)更為紛繁多彩的管理員崗位要求。吁求就是號(hào)召，省圖辦將充分研判全省中小學(xué)圖書(shū)市場(chǎng)的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，聚焦學(xué)校需要，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)中，將精心組織開(kāi)展“普?qǐng)D”回頭看、建設(shè)校園教育書(shū)店、舉辦中小學(xué)圖書(shū)管理員培訓(xùn)班等重點(diǎn)工作，努力開(kāi)創(chuàng)我省“普?qǐng)D”工作新局面。