7月12日，在第32屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽評比展示類比賽獲獎名單公示中，由《小學生導刊》編輯部、育才教育集團陳靜、曾亮、張怡等老師指導開展的科技實踐活動“石頭上游動的魚——湘鄉(xiāng)魚化石考察”，被評選為全國一等獎、全國“十佳優(yōu)秀科技實踐活動”。此次獲獎為湖南省參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽以來首次獲評全國“十佳優(yōu)秀科技實踐活動”，填補了省、市科技實踐活動全國賽最高獎空白，屬全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動最高獎。全國創(chuàng)新教育專家張勝武老師點名表揚學校此次獲獎，并深情感言：“衷心祝賀你們一舉奪取科技實踐活動最高獎！謝謝你們?yōu)楹鲜组_先例，終于捧回了“十佳”，讓科輔湘軍登頂‘科技實踐活動’版塊，圓了老朽去年在培訓班上述說的夢想！”
 

    一次科學課上，湖南省湘潭市岳塘區(qū)育才學校的同學們學習了有關(guān)化石的知識。“如果能夠帶著學生去野外實地考察，他們對課本上的知識也許有更深的體會，他們也許能自己找到更多的答案。”負責學?？萍蓟顒拥脑晾蠋熈⒓磶е鴮W生們行動起來。

    他們準備好各種工具、考察好路線。曾老師帶著同學們?nèi)チ讼嫣犊h塔嶺鄉(xiāng)采集化石樣本，師生們收獲多多。曾老師覺得這樣的活動對于學生的成長來說實在是太有意義了，他一直思考著怎樣將這個活動持續(xù)做下去，在學生中間發(fā)揮更大的影響力。

    2014年10月，曾亮老師和《小學生導刊》譚群編輯取得聯(lián)系，以此為主題加入到《小學生導刊》“發(fā)現(xiàn)教室”創(chuàng)意探索活動中來。雙方經(jīng)過多次討論交流，制定詳細的活動計劃，使主題活動進一步系統(tǒng)化、專業(yè)化。

    曾老師根據(jù)活動計劃，帶著同學們?nèi)チ讼嫣犊h巨魚村、湘鄉(xiāng)市龍洞鄉(xiāng)、湘鄉(xiāng)市毛田鎮(zhèn)等地，采集了上百件化石樣本。在采集化石的活動中，同學們獲得了精彩的發(fā)現(xiàn)。他們找到了2.5億年前的珊瑚化石、海百合化石、石燕化石、長身貝化石，以及3800萬年前的魚化石、植物化石……這些珍貴的化石為同學們勾勒出湘潭史前海洋與海洋生物的奇妙景觀。

    “哇，這里曾經(jīng)是一片汪洋……后來，由于地殼運動，才有了陸地。”同學們驚喜地得出結(jié)論。

    同學們收集的化石越來越多，怎么保存這些化石呢？學校為老師和同學們建立了一個化石科普館，供老師和同學們研究和學習。

    同學們帶著自己采集的化石去拜訪專家，請專家進行鑒別；他們請專家走進校園，近距離交流；他們親自動手，制作化石標本……

    育才教育集團越來越多的同學和老師加入到活動中來。此項活動持續(xù)了四年時間，如今依然在火熱地開展著。

    2017年3-4月《小學生導刊》以20個版面隆重推出第114號發(fā)現(xiàn)教室“探尋化石的秘密”，集中展示育才教育集團師生們進行化石探索的成果，社會反響巨大。

   
     “發(fā)現(xiàn)教室”是《小學生導刊》鼓勵師生共同探索的一項創(chuàng)意探索教育活動。“發(fā)現(xiàn)教室”提倡老師帶領(lǐng)學生開展有創(chuàng)意的探索活動，讓師生們“動”起來，“活起來”，去探索，去發(fā)現(xiàn)。2013年以來，已有200余所學校加入“發(fā)現(xiàn)教室” 方陣，刊物采取編號方式持續(xù)推出130余個“發(fā)現(xiàn)教室”，各有特色和驚喜。

    《小學生導刊》希望老師引導同學們動手動腦，敏于行動，學會探索發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學習興趣，成為小行動者、小探索者、小發(fā)現(xiàn)者、小創(chuàng)造者；希望同學們在行動、體驗、感悟、思考和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行有質(zhì)量的寫作表達。

    歡迎更多的學校和老師積極加入“發(fā)現(xiàn)教室”陣營，引導學生開展探索活動，創(chuàng)造精彩的成長故事。

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（譚群）