近日，《小學(xué)生導(dǎo)刊》編輯部倡導(dǎo)的首期“書(shū)香校園·21天古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)圓滿結(jié)束?；顒?dòng)由王鴿華和姚釔帆策劃并組織。500多個(gè)家庭參與了此次活動(dòng)。
  　　活動(dòng)通過(guò)編輯老師陪伴共讀、不定期的專(zhuān)家講座、老師主題分享、精彩共讀故事講述，以及每天的“閱讀日課”聽(tīng)讀(音頻課程由蜂蜜閱讀友情提供)等活潑的方式，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。小朋友們用閱讀、朗讀、寫(xiě)作、繪畫(huà)、彈吉他、唱誦等各種各樣的方式“打卡”。
　　通過(guò)編輯、老師、家長(zhǎng)、孩子多方互動(dòng)，親子共讀，小朋友們“日有所讀”“日有所知” “日有所思”，生長(zhǎng)出歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
  　　活動(dòng)開(kāi)展的第11天，湖南省漢壽縣南岳路小學(xué)的毛雪慧老師在社群中進(jìn)行主題分享。在深入?yún)⑴c活動(dòng)的過(guò)程中，毛老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的閱讀理解能力、表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力都得到了提升。
  　　北師大文學(xué)博士彭艷老師帶來(lái)主題為“詩(shī)歌是敲開(kāi)國(guó)學(xué)之門(mén)的金鑰匙”講座。她說(shuō)：“在詩(shī)意消退的今天，我們更應(yīng)該讀詩(shī)。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育，是一個(gè)大語(yǔ)文時(shí)代，誦讀詩(shī)詞，能鍛造出優(yōu)秀的語(yǔ)文能力。”
　　此外，我們還邀請(qǐng)了六位孩子和部分家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的分享活動(dòng)。有的孩子說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)讓他(她)愛(ài)上了朗讀;有的孩子說(shuō)，他(她)體會(huì)到了古詩(shī)詞的美、中國(guó)古典文學(xué)的魅力;有的孩子說(shuō)，原來(lái)古詩(shī)詞還可以有這樣有趣的學(xué)習(xí)方法……
　　堅(jiān)持了21天，孩子們收獲的遠(yuǎn)不止一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，還有——
　　1. 每天一幅充滿詩(shī)情畫(huà)意的“繪”古詩(shī)作品：
        　　孩子們?cè)诶斫庠?shī)詞含義和意境的同時(shí)，主動(dòng)去了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，加以想象創(chuàng)作出漂亮的圖畫(huà)，令人驚喜。
　　2．在生活中尋找寫(xiě)作素材的能力：
　　湖南省桃江縣近桃小學(xué)二年級(jí)丁蓓佳同學(xué)在讀《詠柳》的過(guò)程中，有了自己的感悟與靈感，創(chuàng)作出《柳樹(shù)媽媽》——
　　有時(shí)候
　　柳樹(shù)像我媽媽
　　烏黑烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)
　　她的寶寶
　　就是嫩綠嫩綠的芽
　　有時(shí)候
　　柳樹(shù)像我姥姥
　　姥姥和柳樹(shù)媽媽都生了好多好多的寶寶啊
　　在古詩(shī)詞的浸潤(rùn)下，同學(xué)們對(duì)生活有了新的視角。荷花、桃樹(shù)、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)，還有河流……都充滿了詩(shī)情畫(huà)意。原來(lái)，生活這么美，有這么多美好的東西都能成為寫(xiě)作素材。
　　3.越來(lái)越工整、漂亮的字跡和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：
     
　　 
　　在活動(dòng)中，同學(xué)們每天堅(jiān)持聽(tīng)、讀、畫(huà)古詩(shī)的同時(shí)，還堅(jiān)持把所學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞用書(shū)法的形式抄錄下來(lái)。因?yàn)槁?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)好任何一門(mén)語(yǔ)言的必要途徑，通過(guò)書(shū)法練習(xí)，同學(xué)們不僅進(jìn)一步靜心理解、體會(huì)詩(shī)詞的意境，也在練習(xí)過(guò)程中體會(huì)到母語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣——原來(lái)漢字可以像畫(huà)一樣美麗。
　　 
　　4.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣與獨(dú)特的方法：
      　　聽(tīng)有關(guān)古詩(shī)詞的故事，了解詩(shī)詞創(chuàng)作背景;大聲朗讀古詩(shī)詞，理解詩(shī)詞意境;根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行繪畫(huà)，體會(huì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……
　　 
　　5.意外驚喜——更加融洽的親子 關(guān) 系：
  　　在這次活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)是孩子的榜樣——他們每天跟孩子一起聽(tīng)古詩(shī)詞故事，進(jìn)行朗讀，對(duì)孩子的作品進(jìn)行拍照，并上傳到打卡群中，和編輯老師進(jìn)行交流……一絲不茍，非常認(rèn)真。他們的行為讓孩子感受到愛(ài)與支持，親子關(guān)系自然會(huì)拉近。
　　活動(dòng)雖然結(jié)束了，小朋友們畫(huà)古詩(shī)的習(xí)慣沒(méi)有結(jié)束，有的孩子一看到古詩(shī)詞，就忍不住進(jìn)行創(chuàng)作——
      　　參與老師感言
　　
        孩子們每天在國(guó)學(xué)小才女李尚榮清脆甜美的嗓音中領(lǐng)略古詩(shī)詞的美好，實(shí)在是一大美事。一天天的學(xué)習(xí)，定會(huì)有一天天的變化。首先我發(fā)現(xiàn)孩子們讀詩(shī)、背詩(shī)的熱情增強(qiáng)了。記得上周一，快要放學(xué)了，我急著在黑板上布置家庭作業(yè)。突然，教室里就想起了背《春夜喜雨》的聲音，一會(huì)兒全班的孩子都背起來(lái)了，教室里一下書(shū)聲瑯瑯的，沒(méi)有了往日的喧鬧、嘈雜，我感覺(jué)孩子們一下可愛(ài)了很多。而且，我發(fā)現(xiàn)這么長(zhǎng)的五言律詩(shī)他們竟然背得抑揚(yáng)頓挫，情緒特別的飽滿，可見(jiàn)，他們是理解了詩(shī)意的。
　　其次，我還發(fā)現(xiàn)他們的識(shí)字、寫(xiě)字能力也增強(qiáng)了。古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)是按古人的習(xí)慣，按正規(guī)的書(shū)法格式要求的，孩子們得從右往左寫(xiě)。經(jīng)過(guò)一天天的努力，一天天的練習(xí)，孩子們書(shū)寫(xiě)得工整美觀、有模有樣。
　　另外，他們的閱讀理解能力和繪畫(huà)技能也提高了。從孩子們親手繪的詩(shī)意畫(huà)中就看得出來(lái)。那符合詩(shī)意的構(gòu)思、飽滿的構(gòu)圖、鮮艷而又和諧的色彩搭配、稚拙可愛(ài)的人物形象，都在無(wú)聲傳遞著美好，傳遞著高雅，傳遞著不俗的涵養(yǎng)。
　　第四，描繪詩(shī)意畫(huà)也讓他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。孩子們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)，對(duì)詩(shī)中描繪的各種形象大都見(jiàn)過(guò)，然后利用想象，根據(jù)詩(shī)意把大腦中記憶的各種意象進(jìn)行再造組合，從而在大腦中創(chuàng)造一個(gè)新的畫(huà)面。這樣不僅對(duì)詩(shī)意理解更加深刻，也充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維能力，這對(duì)于提高語(yǔ)文能力，促進(jìn)智力發(fā)展起了重要作用。
　　最后，培養(yǎng)了孩子的耐心，加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子的交流。
　　我和孩子們一起學(xué)習(xí)了這些古詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)要堅(jiān)持把每首古詩(shī)的學(xué)、寫(xiě)、繪完成下來(lái)，并不是一件容易的事。到今天為止完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的，都是鍛煉出了極大耐心的孩子。在完成過(guò)程中也必定少不了家長(zhǎng)的陪伴，從而也加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子的交流，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為有利。 　
　在結(jié)營(yíng)儀式上，評(píng)選出7名優(yōu)秀指導(dǎo)老師和46名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。獲獎(jiǎng)作品將擇優(yōu)在《小學(xué)生導(dǎo)刊》近期刊物中刊登。
　　這次活動(dòng)只是一個(gè)引子，一顆種子。孩子們將創(chuàng)造出怎樣的精彩，長(zhǎng)成怎樣的森林，值得期待!
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