19世紀中葉，資本主義社會化大生產(chǎn)不斷發(fā)展，通過資本主義革命或改革，資本主義制度進一步確立、鞏固，逐步確立資本主義對世界的領(lǐng)導地位的時代。然而，資本主義無論怎樣發(fā)展，資本家階級的本性都不會改變：他們擁有巨額資本，無償占有和共同瓜分勞動者的剩余勞動，仍然是名符其實的剝削者。馬克思、恩格斯深入考察資本主義經(jīng)濟、政治、社會狀況，批判繼承德國古典哲學、英國古典哲學、英國古典政治經(jīng)濟學的合理成分，創(chuàng)立了唯物史觀和剩余價值學說，并把社會主義思想置于這兩大理論基石之上，從而產(chǎn)生科學社會主義理論;科學社會主義深刻揭示了資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、滅亡和共產(chǎn)主義取代資本主義的歷史必然性，對未來社會主義社會的發(fā)展過程、發(fā)展方向、一般特征作了科學預測和設(shè)想。

　　新中國成立后，中國共產(chǎn)黨對社會主義探索和實踐。以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導集體帶領(lǐng)全黨全國各族人民，在迅速醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、恢復國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進行社會主義改造，建立起社會主義基本制度。黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導集體，重新確立了解放思想、實是求是的思想路線，徹底否定了“以階級斗爭為綱”的錯誤理論和實踐，以巨大的政治勇氣和理論勇氣提出進行改革開放，并明確提出必須搞清楚什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義這個重大理論和實際問題。1982年，鄧小平同志在黨的十二大上發(fā)出響亮的號召：把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義。黨的十三屆四中全會以后，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導集體，創(chuàng)立了“三個代表”重要思想，開創(chuàng)全面改革開放新局面，成功把中國特色社會主義推向21世紀。新世紀新階段，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，強調(diào)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，形成中國特色社會主義事業(yè)總體布局，著力保障和改善民生，促進社會主義公平正義，推動建設(shè)和諧世界，推進黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，形成了科學發(fā)展觀，成功在新的歷史起點上堅持和發(fā)展了中國特色社會主義。

　　現(xiàn)實生活中，以習近平為總書記的黨中央，確立“兩個一百年”奮斗目標，提出“中國夢”，統(tǒng)籌“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，把握中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，牢固樹立五大發(fā)展理念……蘊藏鮮明時代內(nèi)涵的總體方略與時俱進、不斷發(fā)展，為實現(xiàn)馬克思主義同中國實際相結(jié)合的又一次歷史性飛躍奠定了堅實基礎(chǔ)，推動中國特色社會主義邁向新的境界。

　　作為湖南教育書店人，我們緊緊團結(jié)在以書店領(lǐng)導、集團領(lǐng)導、黨員干部的周圍，真切踐行社會主義核心價值觀，努力為建成特色鮮明，與深化課程改革、實施素質(zhì)教育相適應的標準化中小學圖書館建設(shè)、管理和應用服務(wù)體系;使圖書館與教育教學全面深度融合，成為學校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心;帶動全民閱讀，助推公共文化服務(wù)體系、學習型社會和書香社會建設(shè)的夢想而努力奮斗，推動著有中國特色社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

　　歷史和現(xiàn)實告訴我們，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，只有中國特色的科學社會主義才能成就實現(xiàn)偉大復興的中國。我們，具有堅強的社會主義道路自信!