湖南教育新聞網(wǎng)訊（記者 余杏）7月12日，湖南省教育學會中小學閱讀研究專業(yè)委員會成立大會暨第三屆湖湘教師閱讀與寫作訓練營在長沙開幕。會上，公布了第三屆教師文學獎獲獎名單，并舉行了頒獎儀式。

教師文學獎由湖南教育報刊集團、省作家協(xié)會教師作家分會主辦，每年一屆，旨在推廣優(yōu)秀教師文學作品，挖掘和培養(yǎng)教師文學創(chuàng)作人才，推動中國教師文學和文學教育事業(yè)繁榮發(fā)展，獲獎作者必須是教育工作者。上一年度在湖南教育報刊集團主辦的《愛你》雜志發(fā)表的原創(chuàng)教師文學作品，符合評選體裁、門類要求的，均作為該年度教師文學獎候選作品。此次共設置了最佳詩歌獎、最佳散文獎、最佳小說獎和年度大獎。

第三屆教師文學獎頒獎現(xiàn)場。

榮獲第三屆教師文學獎年度最佳詩歌獎的是漣源市雙江小學李小今的作品《寂靜》（組詩）。該組詩細膩、準確，又安靜、溫和。詩人用經(jīng)過打磨的語言塑造了一個幽遠傳神的審美空間，其運用的意象大多是尋常的，流淌在字里行間的詩意，既能喚起陌生化的想象，又擁有獨特的觸感，為大家揭開了詩歌秘境的風光。

湖南省作協(xié)副主席沈念為李小今頒獎。

李小今表示，這個獎既是對自己莫大的鼓勵，也讓她看到了自己在詩歌寫作中的價值和意義?！拔膶W和教育都是面向未來的事業(yè)，我衷心地祝愿我們的教師隊伍當中涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的詩人和作家，也培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的未來變得更加美好。”李小今說。

榮獲第三屆教師文學獎年度最佳散文獎的是隆回縣司門前鎮(zhèn)中心學校陳靜的作品《挑塘泥》（外二篇）。該散文描寫的是故鄉(xiāng)普通人的普通生活，以一種閑話的方式緩緩鋪展，洋溢著淳樸的鄉(xiāng)俗鄉(xiāng)情和生活的歡悅，文字靈動，如話家常，時見童真童趣。

湖南省教育學會會長曾思齊為陳靜頒獎。

陳靜有三十多年的教齡，在頒獎儀式上，他深情地表達了對文學的熱愛。他說：“我和大家一樣，都是文學的虔誠熱愛者和追求者，功夫不負有心人，今天我這種熱愛與追求，和大家一樣，開了花，結(jié)了果?！?/p>

榮獲第三屆教師文學獎年度最佳小說獎的是長沙雅禮雨花中學熊慧琴的作品《喧天寂寥》。該小說是熊慧琴的小說處女作，但展示出作者在把握小說結(jié)構(gòu)、操控小說語言和處理現(xiàn)實素材等方面的驚人天賦。四個章節(jié)恰如一盞新巧、精美的走馬燈之四面，圍繞奶奶的喪事玲瓏轉(zhuǎn)出；四面又合為一體，人、事、情、理皆圓融有致，中心燈一動，則又如萬花筒，幻化出百般光景。語言爽利，節(jié)奏感好，到動情處，則又不疾不徐，牽動人心，對生與死有獨特的思考。

湖南出版投資控股集團黨委委員、副總經(jīng)理，中南傳媒董事熊名輝為熊慧琴頒獎。

“我是農(nóng)村走出來的孩子，我的老家是一個土家山寨，那里不僅有靈山秀水，還有各種古老的神奇?zhèn)髡f。”熊慧琴在頒獎儀式上追溯了她創(chuàng)作的源泉——家鄉(xiāng)的山水和生活?！拔业母谵r(nóng)村，農(nóng)民的生活真實、接地氣，它能讓人卸下浮華，與黃土為友，與蒼穹同夢。”

最后，榮獲第三屆教師文學獎最高獎項——年度大獎的是湖南師范大學鄭小驢的作品《最后一口氣》。該小說有扎實的生活邏輯，又充滿現(xiàn)代性的敘事特征，融入獨白、追憶、夢幻、暗示、隱喻、意識流、人物注釋等手法，讓“我”的一次長沙之行突破了“時空觀”——記憶往事和現(xiàn)實經(jīng)歷變得既模糊又真實；既聚焦生活中底層的艱難，又有對鄉(xiāng)村小人物命運的悲憫?，F(xiàn)實與回憶、大世界與小社會、內(nèi)心的沖突與表面的平靜相互交疊，使小說的鋪陳極具張力，人生短暫，回憶無期。人物的對話和不同命運結(jié)局，故事的錯位、沖突，每個人物在城鄉(xiāng)的曠野中行走，讓小說的精神變得復雜多元，讓小說對生活的指認變得鏗鏘有力。

省委教育工委委員、省教育廳黨組成員，總督學郭建國為鄭小驢頒獎。

鄭小驢于2006年開始創(chuàng)作，但2020年才正式成為一名教育工作者。“今天我是以一名寫作者和教育工作者的雙重身份來領取這個獎，我很激動?！彼J為，教師文學獎填補了教師文學領域沒有相關專業(yè)文學獎項的空白，是所有熱愛文學的教育工作者心中的一顆明珠。

來源：湖南教育新聞網(wǎng)

一審：劉驍帆 何磊

二審：羅趙華

三審：王志華